• 1你眼(yǎn )中的父亲(qīn )是(🌰)什么样的
• 2孩子遇到事情父亲永远都是责(zé )怪他是什(🏝)么(me )

1你(🔷)眼中的父亲是什么样(🥚)的

他为人正直善(shàn )良温和待人(🌵)宽容大度(dù )工作上(🎠)敬业爱岗对(duì )母亲恩爱非(🍖)常对儿女(👈)关怀慈爱(😞)有(🆔)担当有(📄)责任心是我们心中最(♐)完(👇)(wán )美的艺(yì )术品父亲(🍀)

2孩子(zǐ(🕉) )遇到事情父(💤)亲永远都是(🍞)责(♋)(zé )怪他是什(🍊)么(me )

爸(bà(👋) )爸这是我这一次考(kǎo )试(😁)的成绩(👠)

才98分你怎摸不考100你看隔壁的小明每次(📢)都拿第(dì )一

爸爸我刚才摔了(le )一跤

你怎摸那就(jiù )笨连(lián )走路都不会

很(🖤)熟悉(🙁)的场景有没在多数人的印象(xiàng )中有一种家庭(tíng )教育(🏟)叫你什么都不行的话别人家孩子(🤪)永远不会杰出的

为什么有些家长偏向于责(👈)怪(guài )孩子而不(😜)是鼓励孩子可能(🔤)他们小(🎙)时候(🐐)就是这过来的(de )

在我们慢慢的的成长(🎙)过程(🐌)中我们简单(dān )的方(fā(🥐)ng )法是(shì )从(cóng )养(yǎng )育好(hǎo )者身上悟出了(le )要如何说(💑)话如何处理(➡)(lǐ(🙎) )事情该如何遇上社(♟)(shè )会如(💠)何能跟他如果(🧖)没有(📓)说(shuō )一个孩子从(cóng )小到大就在一种打击之(zhī )式教育的(de )家庭(👶)环境中生命成(🔳)长假如他自己也认同这些教育那就成(chéng )年(niá(🧔)n )那以(🍂)(yǐ )后100的(de )会应用(🧞)方法到自己的子女教(jiā(💊)o )育(🛏)上如果不是他自己不认同而(🚍)且不(📴)停地的全盘肯定自己的养大者那你这(zhè )种(zhǒ(📘)ng )完(🥧)全否(🛑)定就会(huì )像(🚟)自(🚩)我责(zé )备(bèi )一般让(ràng )他牢牢地记好自己最(zuì )不喜欢(📔)的生养者的言行并渐渐反展(🛠)成自己最不(🍀)不(🌒)喜欢的(de )样(🗯)子而这两(liǎng )种情况下教(⛵)育出的(de )孩子成年完了(🤬)他对孩子通过绝对否(🤐)定式教育的可能性是的很(🆒)(hěn )大的

所以在日常教育孩子的过程中待人接物与人相处随时觉(🥕)察到自己的言行(📲)可以指导发现自己是否是被了无论是原(🎬)生家庭的(🚻)不良影响如(🔁)果(😷)(guǒ )没有才(🦈)发现了分析试图换(💉)个角度看(😂)看问题慢慢改变(🐲)自己的性(🍬)格

在我们的社(🍘)会文化中不少(shǎo )家(📉)长误解了(le )激将法的正确打开

说白激将(🥤)法(🎫)那是(shì )凭借人的(de )自尊心和逆(🗨)(nì )反心(🤹)理(😍)有利的一(😤)面以(🐿)(yǐ )刺激的搅起其(🏢)不服输的情绪将其潜(😴)能发挥出来(📓)(lá(😘)i )不出(chū(🥅) )来(🌇)最(zuì(🥏) )终达到达到(⚫)别样的的去说服效(🔔)果(😨)但(🏈)这样(👁)的方法的应(➰)用是要看对象环境和条件的因此要注意掌握分(fèn )寸肯定不能操之过急(📥)也(🈂)没法过缓(🈂)不(🆑)然会能够得到而(🍭)是的结(🥜)果

不少家长我以为激(🗯)将法是一直否定孩子以(yǐ )提升强烈的刺激他的目(🔙)的但他这种一直(zhí )绝对(duì )否(🎽)定的教育更准确的说是一种(🔽)打击之式教育不(🕦)仅不一定能(néng )燃起孩子的斗志还肯定(🚾)使孩(hái )子到(📒)那时(🐰)(shí )变(biàn )得异常(cháng )很自卑感没了斗志还会影(👈)响亲子(🤭)关系相(🦉)当(🎗)(dāng )严重的肯定可能导(🐲)致孩子心(xīn )理(🆘)扭曲(qǔ )起来(🕳)

对孩子建议(🌂)使用(🐥)(yòng )激将法前提是家长曾经大肆表扬过孩子当然过孩子也就是(shì )说肯定和受到刺激双管齐下才能能够起到作用(😐)

有(🥃)时候可能是恨铁不成(chéng )钢(♑)也(yě )可(kě )能是对孩子期望值太高却不(🎭)了解(🏂)孩子(😼)的(de )实际(🌰)能力还(🚋)有可能是虚荣(ró(🐄)ng )心太重(chóng )

举(🚩)个例子现在很多家长(🧔)望着(zhe )别人家(jiā )给孩(hái )子报课后兴趣(qù )班就跟了瞎报今(jī(💊)n )天学钢琴明(míng )天(🗑)(tiān )学舞蹈后天学画(😙)(huà )画大后(hòu )天学计算机(🐖)把孩子(🦒)搞得比成年(🈂)人还忙(➕)却从来还(🔕)不知道孩子的(de )兴趣在哪里孩子(🔷)的特长是什么随后当自(🔩)己给(💓)孩子安排了(le )一切孩子却也(yě(🚲) )没给他相应的期望回馈(😊)很(🔨)是失望只好(🌊)对孩(hái )子特殊批评

在一些情况(kuàng )下(😈)家长们(🏙)比较喜欢互(📭)相攀比而且两家孩子所有人而且不喜(xǐ )欢比成绩(jì )比奖项各(🉐)种暗暗对(duì )着干有(🌂)是家长(🎦)(zhǎ(🏡)ng )总觉得(dé )自(🆔)家孩(🗃)子比(🕔)当然了别人家(🐏)的是(shì )给他丢份随后对孩子没(méi )好脸(🦈)色(sè )

虚(xū )荣(🏁)心有时(shí(😂) )候真的是(⏬)亲子关系的一(yī )大杀手是孩子(🏯)成长(📲)路上的绊(🥐)脚石

以下几种特殊(shū )情况(🍟)家长也会一直责(zé )骂孩(hái )子

你说起(😉)重男轻女(nǚ )的(🐵)观(🎟)念罪魁祸首应该是明清时期断章(💥)取义程(chéng )朱理学的人而他(tā )们的病态不自(👆)信拼命(🎈)地联手打压女(nǚ )性造(zào )成了今天(👘)的局面虽说(🏐)只(💍)有(yǒu )几(jǐ(🍬) )百(❔)(bǎi )年的历史不过要去除那(😢)些(📬)封建余毒并(🚘)不是这(👢)样的话太容易这就(📒)倒致了一些女(💐)性(🌆)从小到大在家庭里不(🐇)招人(📽)待见论什么做的好应该不好永远全(🥛)是(🏭)(shì )受(🐃)窝囊气的(♒)那一(🛢)个

第二种窝里横

有(💌)(yǒu )所(♎)谓的(💅)窝里横(🌳)(héng )最简(jiǎn )单说应(⛷)该是对着外人一(🥉)脸笑容对着家(✂)人(ré(🏧)n )凶狠(🗜)的样子(zǐ )

这类(🔖)人(rén )一般有(yǒu )着深(😿)多少自卑心(❤)理的心能力也(🏚)不(🈶)是什(🛥)么(🥩)很强(🔋)但是又不(📈)不(🛬)会愿意遇到自己(🎖)的(de )缺点随后对着外人传送讨好卖乖人格(🆙)模式(🙋)希冀完成任务外人(🚀)的肯定对(📲)着(zhe )家人启动霸道模式反正又是想完成任务家人的(🆕)肯定但拉不(bú )下面子他们最幻术系(💧)的(📄)一点就是把在(🐔)(zài )外面(🏰)的气带到(dào )家里(lǐ )来撒(🕕)(sā )弄(🏎)得全家不祝(zhù )生活

第三(sān )种偏执型(xíng )人格障碍

偏执型人格障碍患者(zhě )的原因在成(🍏)长(zhǎng )过程中遭遇了众多批评全盘(🈵)(pán )肯(🍗)定(dìng )辱(🌍)骂(mà(🎦) )吹毛求疵还没有(🎠)得到及时和对的的(👇)心理疏导(🗾)致使(shǐ )当他(tā )们成年那以后家里人(rén )需要听自己的(🛵)否则那就(jiù )是不忠就是背(bèi )叛过即便(♿)你(nǐ )是好(hǎo )意提醒他们也会其为(⏺)是对(🏀)自己的敌意但(🥄)是把事情(😍)闹大(🍣)弄得尽(jìn )人皆知而(📄)他(🚐)们在(🚱)教育子女方面最经常做的是在(zài )子(zǐ )女身上(🌀)反(fǎn )复(🧦)重复(fù )自(🌊)己小时(📔)候的遭遇(👨)拼命(mìng )地否(🎃)定打(😗)击

上述事(shì(🚘) )项几(💰)种可能不管是哪(🐝)一种对子女心(💙)理成(🌩)长都更为很不利(🚉)(lì )不可否(fǒu )认(rèn )有(yǒu )是(shì )家长是(shì )是因为好意(🍁)但是(shì(🏓) )长时刻(🐋)在打击式教育下(🦃)成长(👩)的(de )孩子(➕)(zǐ )会出现相当严重的自卑感有(yǒu )的可能心(🙁)(xīn )理扭曲甚至(🏔)还(hái )患抑郁症偏(🛐)执型人(👣)格障碍等(děng )

这(😗)(zhè )对(duì )常期处于(♈)这样的(🕛)(de )环境下的孩子只(🎉)能说学会了自(🚶)(zì(🤦) )己(jǐ )疏导情绪(🥗)或找朋(🎄)友倾诉渐渐地释(❤)放(🌁)者不良情绪也也可以试(🏵)着从(🐱)另一个角(👴)度去表(🐮)述要(yào )知道(🔗)些父母的出发点是好(🥗)的只(🤮)是(🌬)方(🤟)法不对

以上(🤑)是我(wǒ )的回答如果不(👰)是您另外那些疑(💐)问感谢(xiè )下方(🌗)评论区私(🎮)信给我共(🌷)同探讨

这里(lǐ(✅) )是心理咨询(xún )师(🍬)里(🤓)外雅(yǎ )堂码(😓)字易为假如您质疑我(🔠)的观点请点个在看(kà(🚺)n )如(⚡)果没有我(✉)的回答(dá )对您(🐮)和(hé )您的朋友有帮助(🏷)请点赞(💵)和评论(👻)给他们(men )谢谢啊(🦏)